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Construyendo la integración integral

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Estrategias metodológicas y sesiones sugeridas para el desarrollo oral del castellano como segunda lengua / Documento de trabajo

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¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas en primer y segundo grados? / Documento de trabajo

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¿Wagka nuigtush wajuk jutii echijish aishmag, nuwajaish unuimamaminaiyta? / Documento de trabajo

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¿Paita iyojeiteri jananekipe, jaoka inkantyari iriyotantyari? / Documento de trabajo

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Imakunatan huk ñiqin-iskay ñiqin irqinchikkuna yachankuman yachaynin chiskunata, llaqtanchikpa siminwan yachachispa / Documento de trabajo

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Non axe riki keneti, japari onanon ikanwe / Documento de trabajo

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Yachayninchikkunata kallpachaspa allin kawsay aypanapaq yachachiykuna purichiq / Documento de trabajo

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3, 4, 5 Waayuq qichwa wawakuna yachanankupaq / Documento de trabajo

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¿Cómo aprenden los niños y las niñas una segunda lengua y cómo identificar el nivel de dominio? / Documento de trabajo

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¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas de 3 a 5 años de contextos rurales bilingües? / Documento de trabajo

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