Warisata / La escuela-ayllu
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Título
Warisata / La escuela-ayllu
Descripción
[01]
[Preliminares] /
- Presentación
- Warisata: La Escuela Ayllu y los Clásicos de la Educación Boliviana
- Prólogo al Prólogo de la primera edición
- Prólogo a la primera edición, ¡Warisata Mía!
- Prólogo a la segunda edición
- Notas para la segunda edición
9-36
[Preliminares] /
- Presentación
- Warisata: La Escuela Ayllu y los Clásicos de la Educación Boliviana
- Prólogo al Prólogo de la primera edición
- Prólogo a la primera edición, ¡Warisata Mía!
- Prólogo a la segunda edición
- Notas para la segunda edición
9-36
[02]
Primera parte : Tradición /
- Capítulo I. La sociedad inkaica
- Capítulo II. El ayllu
- Capítulo III. Otras formas de organización social
37- 68
Primera parte : Tradición /
- Capítulo I. La sociedad inkaica
- Capítulo II. El ayllu
- Capítulo III. Otras formas de organización social
37- 68
[03]
Segunda parte : Construcción /
- Capítulo I. Primeros ensayos de educación campesina [1. Las escuelas ambulantes -- 2. Peregrinación de una escuela y su ubicación en el campo -- 3. Avelino Siñani y la primera escuela de Warisata -- 4. Daniel Sánchez Bustamante y su política indigenista -- 5. Jesús de Machaca: la masacre como sistema -- 6. Una contradicción de Sánchez Bustamante]
- Capítulo II. Génesis de Warisata [1. Bailón Mercado y una frase histórica -- 2. Cómo llegamos a Warisata y fundación de la Escuela -- 3. Venciendo al medio hostil -- 4. Esfuerzo y trabajo, fundamentos de nuestra pedagogía --5. Al margen de la legalidad]
- Capítulo III. Gesta organizativa [1. Primeros resultados -- 2. El indio y la cultura vernácula -- 3. La tradición democrática del indio y la política -- 4. Funciones escolares -- 5. El Carnaval en Warisata --
6. Los aspectos religiosos -- 7. Actividad múltiple -- 8. Mirando hacia los valles sorateños-- 9. “Algo que deben conocer los bolivianos”]
- Capítulo IV. Realizaciones durante el año 1932 [1. Los primeros maestros-- 2. Rumbos señalados por las experiencias de 1931 -- 3. La administración de justicia -- 4. La capilla y las festividades religiosas -- 5. Los transportes, vialidad y comunicaciones -- 6. El comercio en Warisata -- 7. Una visita de trascendencia -- 8. Sanidad y deportes -- 9. La Dirección General de Educación Indigenal]
- Capítulo V. Afirmación de la obra [1. Las industrias warisateñas -- 2. El deber hasta el sacrificio de la vida -- 3. La casa de todos los hombres -- 4. La lírica de Warisata -- 5. Efectos de una crónica -- 6. Planes, técnica, régimen de vida, programas -- 7. Conclusiones -- 8. El indio y la Guerra del Chaco]
- Capítulo VI. El año 1934 [1. Las cuestiones de la estética en Warisata -- 2. Una excursión con finalidades arquitectónicas -- 3. Una experiencia con el Parlamento Amauta -- 4. El feudo contra la escuela -- 5. Las luchas por el agua -- 6. Irradiación a los valles]
- Capítulo VII. Warisata en el Campo Nacional [1. La ayuda material de un Presidente -- 2. Fundación de Núcleos Escolares Campesinos -- 3. Se interrumpe inesperadamente la creación de Núcleos -- 4. El Ministro Peñaranda recorre el país para fundar escuelas -- 5. El balance de 1936 -- 6. El externado y el internado -- 7. El cooperativismo en la escuela -- 8. La primera Asamblea de Maestros Indigenistas y nuestra Declaración de Principios -- 9. ¿Escuela de aldea o escuela de campo?]
- Capítulo VIII. Los Núcleos Escolares en el País [1. El Director de Warisata en la Dirección General -- 2. Peripecias en Mojocoya y otros núcleos -- 3. Una invención centrípeto-centrífuga -- 4. Reajuste de labores en los Núcleos -- 5. Una campaña para conseguir recursos -- 6. Interferencias de la Oficialía Mayor de Asuntos Indígenas --
7. Un Decreto inoperante y perjudicial -- 8. Estrategia de los terratenientes -- 9. Los nuevos Núcleos de Educación Indigenal]
- Capítulo IX. Irradiación a la Selva [1. La obra redentora de los frailes -- 2. Fundación del Núcleo de Moré --
3. Los pioneros de Casarabe -- 4. Noticia acerca del Núcleo del Chapare - 5. La Escuela Única y su interpretación -- 6. Una comisión que viaja a México a “aprender” educación indigenal]
- Capítulo X. La Etapa Constructiva de 1938 [1. Raúl Pérez en Warisata -- 2. En camioneta por todos los confines -- 3. Exploraciones extra-indigenales -- 4. Cuatro personalidades de la nueva generación -- Capítulo XI. Las Fuerzas de la Reacción Frente a Warisata -- 1. El intelectual extranjero y nuestra obra -- 2. Cómo veía a la escuela un señor Secretario -- 3. Cómo veía a la escuela un periodista uruguayo -- 4. Cómo veían a la escuela diputados orientales y estudiantes -- 5. La actitud de los gamonales -- 6. El Día del Indio y la Sociedad Rural Boliviana -- 7. La respuesta de un indio al Presidente de la Sociedad Rural -- 8. Interrogaciones a la Sociedad Rural -- 9. Las luchas en 1939]
69-320
Segunda parte : Construcción /
- Capítulo I. Primeros ensayos de educación campesina [1. Las escuelas ambulantes -- 2. Peregrinación de una escuela y su ubicación en el campo -- 3. Avelino Siñani y la primera escuela de Warisata -- 4. Daniel Sánchez Bustamante y su política indigenista -- 5. Jesús de Machaca: la masacre como sistema -- 6. Una contradicción de Sánchez Bustamante]
- Capítulo II. Génesis de Warisata [1. Bailón Mercado y una frase histórica -- 2. Cómo llegamos a Warisata y fundación de la Escuela -- 3. Venciendo al medio hostil -- 4. Esfuerzo y trabajo, fundamentos de nuestra pedagogía --5. Al margen de la legalidad]
- Capítulo III. Gesta organizativa [1. Primeros resultados -- 2. El indio y la cultura vernácula -- 3. La tradición democrática del indio y la política -- 4. Funciones escolares -- 5. El Carnaval en Warisata --
6. Los aspectos religiosos -- 7. Actividad múltiple -- 8. Mirando hacia los valles sorateños-- 9. “Algo que deben conocer los bolivianos”]
- Capítulo IV. Realizaciones durante el año 1932 [1. Los primeros maestros-- 2. Rumbos señalados por las experiencias de 1931 -- 3. La administración de justicia -- 4. La capilla y las festividades religiosas -- 5. Los transportes, vialidad y comunicaciones -- 6. El comercio en Warisata -- 7. Una visita de trascendencia -- 8. Sanidad y deportes -- 9. La Dirección General de Educación Indigenal]
- Capítulo V. Afirmación de la obra [1. Las industrias warisateñas -- 2. El deber hasta el sacrificio de la vida -- 3. La casa de todos los hombres -- 4. La lírica de Warisata -- 5. Efectos de una crónica -- 6. Planes, técnica, régimen de vida, programas -- 7. Conclusiones -- 8. El indio y la Guerra del Chaco]
- Capítulo VI. El año 1934 [1. Las cuestiones de la estética en Warisata -- 2. Una excursión con finalidades arquitectónicas -- 3. Una experiencia con el Parlamento Amauta -- 4. El feudo contra la escuela -- 5. Las luchas por el agua -- 6. Irradiación a los valles]
- Capítulo VII. Warisata en el Campo Nacional [1. La ayuda material de un Presidente -- 2. Fundación de Núcleos Escolares Campesinos -- 3. Se interrumpe inesperadamente la creación de Núcleos -- 4. El Ministro Peñaranda recorre el país para fundar escuelas -- 5. El balance de 1936 -- 6. El externado y el internado -- 7. El cooperativismo en la escuela -- 8. La primera Asamblea de Maestros Indigenistas y nuestra Declaración de Principios -- 9. ¿Escuela de aldea o escuela de campo?]
- Capítulo VIII. Los Núcleos Escolares en el País [1. El Director de Warisata en la Dirección General -- 2. Peripecias en Mojocoya y otros núcleos -- 3. Una invención centrípeto-centrífuga -- 4. Reajuste de labores en los Núcleos -- 5. Una campaña para conseguir recursos -- 6. Interferencias de la Oficialía Mayor de Asuntos Indígenas --
7. Un Decreto inoperante y perjudicial -- 8. Estrategia de los terratenientes -- 9. Los nuevos Núcleos de Educación Indigenal]
- Capítulo IX. Irradiación a la Selva [1. La obra redentora de los frailes -- 2. Fundación del Núcleo de Moré --
3. Los pioneros de Casarabe -- 4. Noticia acerca del Núcleo del Chapare - 5. La Escuela Única y su interpretación -- 6. Una comisión que viaja a México a “aprender” educación indigenal]
- Capítulo X. La Etapa Constructiva de 1938 [1. Raúl Pérez en Warisata -- 2. En camioneta por todos los confines -- 3. Exploraciones extra-indigenales -- 4. Cuatro personalidades de la nueva generación -- Capítulo XI. Las Fuerzas de la Reacción Frente a Warisata -- 1. El intelectual extranjero y nuestra obra -- 2. Cómo veía a la escuela un señor Secretario -- 3. Cómo veía a la escuela un periodista uruguayo -- 4. Cómo veían a la escuela diputados orientales y estudiantes -- 5. La actitud de los gamonales -- 6. El Día del Indio y la Sociedad Rural Boliviana -- 7. La respuesta de un indio al Presidente de la Sociedad Rural -- 8. Interrogaciones a la Sociedad Rural -- 9. Las luchas en 1939]
69-320
[04]
- Tercera parte : Expansión y destrucción /
- Capítulo I. Irradiación Continental de Warisata [1. El Primer Congreso Indigenista Interamericano -- 2. La delegación indigenista de Bolivia -- 3. Deliberaciones en Pátzcuaro -- 4. Resultados del Congreso Indigenista -- 5. La incorporación del indio mexicano a la nacionalidad -- 6. Aplicación de técnicas warisateñas en Guatemala -- 7. La acción indigenista del Ecuador -- 8. El problema del indio peruano]
- Capítulo II. La Destrucción de Educación Indigenal [1. El enemigo en el Núcleo de Caiza -- 2. Los lobos como jueces -- 3. El fallo del "Tribunal" -- 4. Recusación al Tribunal -- 5. Nuevo Tribunal restablece la verdad -- 6. La muerte de Avelino Siñani -- 7. La destrucción del Núcleo de Warisata -- 8. La destrucción de Casarabe -- 9. La destrucción de otros Núcleos-- 10. La Reforma Agraria y el estado actual de la educación indigenal -- 11. El caso de la “marca” de Llica -- 12. Un hombre en defensa de la escuela]
321-441
- Tercera parte : Expansión y destrucción /
- Capítulo I. Irradiación Continental de Warisata [1. El Primer Congreso Indigenista Interamericano -- 2. La delegación indigenista de Bolivia -- 3. Deliberaciones en Pátzcuaro -- 4. Resultados del Congreso Indigenista -- 5. La incorporación del indio mexicano a la nacionalidad -- 6. Aplicación de técnicas warisateñas en Guatemala -- 7. La acción indigenista del Ecuador -- 8. El problema del indio peruano]
- Capítulo II. La Destrucción de Educación Indigenal [1. El enemigo en el Núcleo de Caiza -- 2. Los lobos como jueces -- 3. El fallo del "Tribunal" -- 4. Recusación al Tribunal -- 5. Nuevo Tribunal restablece la verdad -- 6. La muerte de Avelino Siñani -- 7. La destrucción del Núcleo de Warisata -- 8. La destrucción de Casarabe -- 9. La destrucción de otros Núcleos-- 10. La Reforma Agraria y el estado actual de la educación indigenal -- 11. El caso de la “marca” de Llica -- 12. Un hombre en defensa de la escuela]
321-441
[05]
Biografía de Warisata
442-460
Biografía de Warisata
442-460
[06]
Apéndice /
- Nota
- Conferencia en la Universidad Dictada por Elizardo Pérez el 24 de septiembre de 1940
- Reglamento de Educación Indigenal
- Los indios que construyeron Warisata
461-524
Apéndice /
- Nota
- Conferencia en la Universidad Dictada por Elizardo Pérez el 24 de septiembre de 1940
- Reglamento de Educación Indigenal
- Los indios que construyeron Warisata
461-524
Autor
Elizardo Pérez
Editor
La Paz [BO] : Ministerio de Educación : Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional / Serie : Colección Pedagógica Plurinacional - Clásicos
Fecha
2023, 4° ed. [1° : 1962]
Formato
524 p.
Identificador
S_ED_12293+
Archivos
Colección
Citación
Elizardo Pérez, “Warisata / La escuela-ayllu,” cendoc.chirapaq.org.pe, consulta 4 de marzo de 2026, http://ec2-54-237-17-142.compute-1.amazonaws.com/items/show/12806.