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&lt;p&gt;&lt;a href="https://hdl.handle.net/20.500.12672/11681" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Evidencias lingüístico–históricas del Jaqi-Aru como lengua de la cultura wari</text>
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                <text>El objetivo del presente estudio es analizar las evidencias lingüístico-históricas del jaqi-aru como lengua de la cultura Wari. Este estudio, a su vez, contribuye a delinear la evolución cultural andina, ubicando a la cultura Wari en el mapa geográfico e histórico del mundo andino.</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1CWkm_KPKlg78Gnu2T6hNwQHumyE7oUa1/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Se ofrece una revisión de las perspectivas, metodologías y estudios que se han ocupado del fenómeno de préstamo de palabras de las lenguas quechuas al español hablado en Colombia. El fenómeno es relevante en la medida en que las lenguas quechuas han sido identificadas como la fuente de la mayor cantidad de indigenismos en las variedades del español hablado en Colombia, y en que los quechuismos tienen la categoría de rasgos de diferenciación dialectal al interior del país.</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://doi.org/10.19130/iifl.adel.2022.10.1.2877X36" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://revistas-filologicas.unam.mx/anuario-letras/index.php/al/article/view/1630" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Desde los estudios de Alfredo Torero, se suele considerar que el quechua ecuatoriano-colombiano procede de una variedad antiguamente hablada en  la costa central del Perú e introducida en Ecuador mediante un comercio marítimo en una época anterior al imperio inca. En base a la comparación dialectal y a un examen de las fuentes históricas, refutamos esta tesis y mostramos que la variedad septentrional del quechua es el producto de una “cuzqueñización” de las hablas de los colonos norperuanos instalados por los incas en Ecuador. Este estudio de caso nos conduce a cuestionar la clasificación genética de los dialectos quechuas propuesta por Torero.</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/lexis/article/view/24645" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>[01]&#13;
Recuperando las tradiciones en Xochimilco / Anipa organizó la Jornada de Rescate del Remo Tradicional en México D.F&#13;
[mss.,  c. 200?]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[02]&#13;
Guatemala designa a una maya en el Foro Permanente [Otilia Lux de Cotí]&#13;
Parwasisa [seud. de Tarcila Rivera Zea]&#13;
[Desde Nueva York, sede las Naciones Unidas, may.  20, 2002]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[03]&#13;
Del recogimiento monacal a la fiesta libre / Doce días de la Semana Santa en Ayacucho&#13;
[La República, 8 abr. 1993, p. 17]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[04]&#13;
Semana Santa en los Andes [Ayacucho]&#13;
[Noticias Aliadas, o abr. 1993, p. 6]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[05]&#13;
Sincretismo en la religiosidad popular : la Semana Santa en Huamanga&#13;
[Para : Noticias Aliadas.  Lima, mar. 1993]</text>
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                <text>A modo de balance, las mujeres indígenas de Sudamérica articuladas en el Enlace Continental Región Sudamérica, podemos decir que a partir de nuestro IV Encuentro Continental realizado en Lima en abril del 2004, estamos avanzando en un mejor conocimiento, uso y manejo de los instrumentos de Derecho y los Planes de Acción que nos involucran...</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1sJyExFV3Icj5QwWkvO5hnak5jevnaKEL/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                  <text>Folletos varios, encartes, trípticos, dípticos, documentos sueltos...&#13;
Acceso público.  </text>
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                <text>[01]&#13;
Indígenas luchando por sus derechos hacia la visibilidad&#13;
Lima, jun. 2003&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125720">
                <text>[02]&#13;
Las mujeres indígenas y la propiedad intelectual de sus creaciones &#13;
[Proceso de articulación continental de las mujeres indígenas -- La Comisión de propiedad intelectual y comercialización -- Logros principales -- Lecciones aprendidas -- Retos]&#13;
Lima, jul. 2002&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="125721">
                <text>[03]&#13;
Comentario de Chirapaq, Centro de Culturas Indígenas del Perú sobre el documento borrador : “Estrategia sobre cultura en la política europea de desarrollo" [“Strategy on Culture in the European Development Policy”]&#13;
Lima, 5 jun. 2006&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125722">
                <text>[04]&#13;
Empoderamiento de las mujeres indígenas para el ejercicio de derechos&#13;
Lima, may. 2005&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125780">
                <text>[05]&#13;
¿Y las indígenas dónde estuvieron?&#13;
Lima, c. 2000&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125781">
                <text>[06]&#13;
La mujer de las primeras naciones: historia y realidad&#13;
Lima, 200?&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="125782">
                <text>[07]&#13;
Construyendo una educación incluyente&#13;
Lima, 200?&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125783">
                <text>[08]&#13;
El Perú sin racismo ni discriminación, es el sueño de los pueblos quechua, aymara y amazónico&#13;
Lima, mar. 2003&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125784">
                <text>[09]&#13;
Empoderamiento de las mujeres indígenas para el ejercicio de derechos&#13;
Lima, may. 2005&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125785">
                <text>[10]&#13;
Los 500 años según los pueblos indios&#13;
Lima, 199?&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="125786">
                <text>[11] &lt;br /&gt;Mujeres indígenas americanas luchando por sus derechos hacia la visibilidad &lt;br /&gt;Lima, c. 2003 &lt;br /&gt;[incluido en &lt;a href="https://ilsb.org.mx/wp-content/uploads/2019/06/la-doble-mirada.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;"La doble mirada. Voces e historias de mujeres indígenas latinoamericanas"&lt;/a&gt;. Martha Sánchez Néstor [coord.]. México DF : Instituto de Liderqazgo Simone de Beauvoir, 2005, pp. 33-50]&lt;br /&gt;.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135176">
                <text>[12]&#13;
Estado, violencia, género e identidad de las mujeres indígenas en el Perú&#13;
["Identidad indígena, género y masculinidades en un mundo globalizado".  La Paz [BO] : Fundación Konrad Adenauer [KAS] : Programa Regional de Participación Política Indígena [PPI] - Proyecto Participa, 2016]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135737">
                <text>[13]&#13;
Mujeres indígenas Exigen su espiritualidad andina / La espiritualidad de las mujeres indígenas del Perú&#13;
Lima, dic. 2006&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135738">
                <text>[14] &#13;
Propiedad intelectual, recursos genéticos y derechos colectivos [Seminario Internacional " Propiedad Intelectual, Conocimientos Tradicionales y Recursos Genéticos". Lima, 27-28 nov. 2014]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135915">
                <text>[15]&#13;
El Foro Permanente de las Naciones Unidas y los derechos de las mujeres indígenas&#13;
[Seminario: “Estándares Interamericanos en materia indígena y difusión del Informe las Mujeres Indígenas y sus derechos humanos en las Américas”.  Lima : PUCP,  12 ago. 2019]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="135916">
                <text>[16a]&#13;
Desde las culturas de los pueblos indígenas : Conocimientos, políticas y aportes para la vida digna / La cultura alimenticia indígena y la educación intercultural&#13;
[Foro : Alimentación saludable desde la educación intercultural.  Lima : Ministerio de Educación : Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, 15 oct. 2019]&#13;
[16b], ppt&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="140413">
                <text>[17]&#13;
Desarrollo sostenible inclusivo con igualdad de género&#13;
[CADE Ejecutivos 2021 - Voces del Centro .  Lima, 16 nov. 2021]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="140414">
                <text>[18]&#13;
¿Cómo puede un sistema de salud articulado, indígena e institucional, contribuir significativamente a mejorar la equidad en el estado de salud?&#13;
[América Latina y el Caribe. Un diálogo del Banco Interamericano de Desarrollo - Enfoque: Salud intercultural para pueblos indígenas. Desafíos y propuestas para contribuir a la salud materna indígena; 24 ago. 2021]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="140415">
                <text>[19]&#13;
La gestión intercultural&#13;
[Programa de Becas Reactiva Cultura - Diálogos Reactiva Cultura.  Lima, 16 jul. 2022]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="141162">
                <text>[20]&#13;
La mejor inversión para salir de la pobreza / Invertir en el bienestar de las mujeres indígenas no es solo una deuda moral, sino un modo de potenciar el desarrollo del país.&#13;
[c. 2013]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="141163">
                <text>[21]&#13;
Racismo y discriminación contra las hijas de la Madre Tierra // Testimonios&#13;
[Lima, ago. 2002]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="147363">
                <text>[22]&#13;
Si la educación mejoraría, otro sería nuestro cantar&#13;
Lima, 199?&#13;
.....................................................&#13;
</text>
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              <elementText elementTextId="147364">
                <text>[23]&#13;
Niñez indígena : Afirmación cultural e interculturalidad&#13;
Lima, oct. 2003&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="147385">
                <text>[24]&#13;
Desde el movimiento de mujeres indígenas : Solidaridad y entendimiento mutuo en la diversidad&#13;
[Foro de ONGs sobre la Mujer, Beijing 95 / Beijing, algo más que palabras : Balance y perspectivas de la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer.  Rosario Basurto [ed.].  Lima : CPMP "Flora Tristán, 1995]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="147404">
                <text>[25]&#13;
Cuestionario para el Congreso de Mujeres Indígenas en Amsterdam [Parte A : Rol de la mujer dentro de la comunidad - Discriminación]&#13;
[Lima, 199?]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="147405">
                <text>[26]&#13;
El Perú indio en el Año Internacional de Pueblos Indígenas [decretado por la ONU en 1993]&#13;
[Lima, 1993]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[27]&#13;
La Semana Santa en Ayacucho&#13;
[Lima, c. 1993]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[28]&#13;
Sincretismo en la religiosidad popular / la Semana Santa  en Huamanga&#13;
Parwasisa&#13;
[Lima, mar. 1993]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="147408">
                <text>[29]&#13;
Mujeres sudamericanas empoderándose en el conocimiento de sus derechos contra toda forma de discriminación y racismo - Proceso Enlace Sur&#13;
[Lima, c. 2007]&#13;
.....................................................</text>
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              <elementText elementTextId="147409">
                <text>[30]&#13;
La biodiversidad andina y la agroecología, bases para el desarrollo sostenible de la región&#13;
[Lima, s.f.]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
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                <text>[31]&#13;
Mujeres indígenas y conferencias internacionales&#13;
[Lima, mar. 1996]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="147411">
                <text>[32]&#13;
Campaña global CRECE : "El futuro de la agricultura" / Punto 3 : Qué / cómo sería si todas las mujeres y hombres campesinos tuvieran control completo e igualitario sobre los recursos que necesitan para la producción, y sobre el producto de su trabajo.&#13;
[Lima, s.f.]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[33]&#13;
Diálogo social : " Los pueblos indígenas y la FAO, construyendo una agenda común" / Panel : Pueblos indígenas, seguridad alimentaria y participación en la agenda de la FAO / La soberanía alimenticia indígena.  Historia, presente y propuestas&#13;
[Santiago de Chile, 18-19 oct. 2012]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[34]&#13;
Experiencia de mejora nutricional a partir de productos locales&#13;
[Lima, s.f.]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="147414">
                <text>[35]&#13;
Sobre el chumpi [faja textil andina]&#13;
[Lima, 200?]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
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                <text>[36]&#13;
La salud y medicina indígena / problemática para su ejercicio y aproximación  conceptual&#13;
[Lima, s.f.]&#13;
.....................................................</text>
              </elementText>
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                <text>[37]&#13;
Identidad y autoestima : Claves para el ejercicio de los derechos de las mujeres indígenas / Taller "Celebrating Sewa : Towards human development through  institutional innovation in women's livelihood security", Nueva Delhi, s.f.&#13;
[Lima, 201?]&#13;
.....................................................</text>
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                <text>[38]&#13;
Publicidad, estereotipos y mujeres indígenas&#13;
[Lima, 201?]</text>
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                <text>F_M_10343+_[1]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1qP-6r5nQq09Bow5ZHQrT2DrS7Kdv_97x/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[2]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1X9Zfv4kS0_5u4mz3HT79WNi6NLTNG_pd/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[3]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1HQxnQt7mhSSn5d8KuIUIyprL50Jpe22c/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[4]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1zoabcDy8Ev6Z0eRntAwmxzXS1KzUqc15/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[5]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/18y_PPv-0zWNBr9X1dCNljPqGLVoppurB/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[6]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1CHB7TvnM6HmC3zHlZh7v2Rohy-Xr4sul/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[7]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1oa6bzgg4-zv4s5UEOuBoCh1c_QI1wZwj/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[8]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1EKKnFo9WNe6_F-rWIoBkx_FMzLGaX4iO/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[9]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1hXWcOxDuIDM35A1RVNXUVYshOXQ0cpQl/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[10]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1swdNStuGN1PZJidXxtUBs_yRuxKjjWwo/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[11]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1HpzImMmA_5uMnTv2Z-ItIfMxReejKEsi/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[12]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1WzdEwsOj0LcEkHw5NAR_VvvAMp5bdx7I/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[13]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1BIP5WeD3InjFd8PR-TSfjZRzqScWaE1W/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[14]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/19-2kNfFpAp5tfCTA9pPt3iz61xqU_lzo/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[15]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1wCtVxv9z-uuR8kTgMwYVgrS9aKQkt4Hn/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343a+_[16]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1Nh3-oGcOlUs80uduKtrzT5GdRtJ1u4HJ/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343b+_[16]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/17xjYWw2xEoYVbrcqaKvmXtPZSQOv_kw9/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[17]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1vwRZJXRnROI9Zhf1Jkl4FjmfWFN3fuqG/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[18]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1IgzINGRimno3FLfyNedowBqVXi59b3oI/view?usp=sharing" 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href="https://drive.google.com/file/d/1A-IQrvRBSvza-s1Hl9j4fFvTJE6SkWio/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[24]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1xHvCQWQ6JMFhgp2el17XWhNqMFEyl6tU/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[25]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1Cak2Yvj-bm1wnUpU6DfmJNCLaNKhjdww/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[26]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/15SehurFmZyHzdGJXPImhLeUsh6P7X3BM/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[27]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1NFplwkn2On-eKTb_1NvPSJAiUURsDtrf/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[28]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1NyMHeE7fb8qGsUZL-cPGS6b-dS0-Vn4E/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[29]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1k1mWysZWwd-VJpWS2TmW7wPamzg8Yqq3/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[30]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1ZfdZdvdUeYjRv5XMcQU9V-Y6Dlv6TOBd/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[31]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1JYxRfP4l4ixGxjv-5l9J2uclofpvMlFj/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[32]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1lxJPv9YtgEiYrD37jxQVlVY_MfGRm5BT/view?usp=sharing" target="_blank" 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                <text>&lt;p style="color:#0000ff;"&gt;&lt;strong&gt;- Si Ud. puede ver este registro, está usando una cuenta de usuario con privilegio de acceso a documento privado&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://docs.google.com/presentation/d/1O_XMs50SU-cGD--Kur7_ZgTWQN03MrNv/edit#slide=id.p1" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>DCH / Mujeres indígenas, TICs, y la propiedad intelectual del conocimiento tradicional</text>
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                <text>&lt;p style="color:#0000ff;"&gt;&lt;strong&gt;- Si Ud. puede ver este registro, está usando una cuenta de usuario con privilegio de acceso a documento privado&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>DCH_CO_10207+
&lt;p&gt;&lt;a href="https://docs.google.com/presentation/d/1O_XMs50SU-cGD--Kur7_ZgTWQN03MrNv/edit#slide=id.p1" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>Atlas de la región del Cusco / Dinámicas del espacio en el sur peruano</text>
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                <text>Contendido /&#13;
- Prefacio - Guido Delran&#13;
- Introducción - Oliver Dollfus&#13;
- 1. Espacios cusqueños [Paisajes y territorios -- Momentos históricos -- Demarcación territorial]&#13;
- 2. La población [Campesinos y pobladores urbanos -- Distribución espacial -- Las dinámicas -- Los cambios]&#13;
- 3. Educación y sociedad [Niveles de formación -- EL analfabetismo -- La educación formal -- Idiomas&#13;
- 4. Productores y actividad [En el agro -- Actividades con estructuras tradicionales -- Actividades con nuevas dinámicas]&#13;
- 5. Ciudades [Jerarquización -- Ritmos de crecimiento -- Funciones urbanas -- Estructura urbana interna]&#13;
- 6. La institucionalidad [ Formas de intervención -- Presencia del estado -- Otros actores]&#13;
- 7. El bienestar [Calidad de vida -- Una evaluación de bienestar]&#13;
- 8. Una representación del espacio regional [Inventar el futuro -- A manera de conclusión]</text>
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                <text>Evelyne Meselier</text>
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                <text>Mauricio Puerta</text>
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                <text>Jean Paul Dler [dir.]</text>
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                <text>Cusco-Lima [PE] : Centro de Estudios Regionales Andinos "Bartolomé de las Casas"  [CERA CBC] ; Instituto Francés de Estudios Andinos [IFEA] / Serie : Debates Urbano - Regionales 4 ; Travaux de l'Institut Français d'Etudes Andines 101</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers11-03/010012016.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://books.openedition.org/ifea/7022" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>En los documentos inéditos del Archivo Romano de la Compañía de Jesús, 1581-1752</text>
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                <text>Se ofrece una serie de textos, en su mayoría inéditos, que documentan las costumbres religiosas andinas : Mitos, ritos propiciatorios y terapéuticos, sacrificios, clases y funciones de quienes realizaban los cultos autóctonos, tradiciones indígenas, etc.   Estas informaciones inéditas contribuyen de modo significativo  al conocimiento de la cosmovisión y el sincretismo religioso andino.</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/181743" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga &lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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