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&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.cepal.org/es/publicaciones/6059-inequidad-ciudadania-pueblos-indigenas-chile" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Se ofrece al lector la transcripción de diez inusuales casos de matrimonio, registrados a inicios del siglo XX en la región norpatagónica, en donde los novios [de origen indígena] constan con apellidos distintos al del padre e incluso al de la madre. Estas irregularidades, comunes en siglos pasados, son una verdadera rareza a inicios del XX. Junto a una introducción general en la temática, se analizan sucintamente los casos presentados, y se concluye con unas reflexiones acerca de la transmisión de apellidos indígenas en el siglo XX.</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.plarci.org/index.php/cuadernos-de-antropologia/article/view/1052" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Infancia en vilo.  Iniciativas para la infancia y la educación nacional</text>
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                <text>Luis Tejada Ripalda [comp.]</text>
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                <text>Lima [PE] : Congreso del Perú : Fondo Editorial</text>
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                <text>El tema de la niñez debe ocupar un lugar prioritario en nuestra sociedad&#13;
Rafael Vásquez Rodríguez&#13;
25-30</text>
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                <text>Por un futuro mejor para nuestra infancia&#13;
Alejandro Reyes Flores&#13;
31-32</text>
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                <text>Derechos de niños, niñas y adolescentes y situación de la niñez en el Perú&#13;
María Pía Hermoza&#13;
33-38</text>
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                <text>Atención de niñas, niños y adolescentes que trabajan en servicio doméstico (propuestas para mejorar la legislación)&#13;
Aldo Valencia Piñan&#13;
39-48</text>
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                <text>Cumplamos con las leyes del Presupuesto 2007 que priorizan a la infancia&#13;
Jorge Sáenz A.&#13;
49-53</text>
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                <text>Nuestra normatividad sobre la infancia.  Una de las más modernas, pero que menos se cumple&#13;
María Emilia Filomeno&#13;
55-59</text>
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                <text>Propuestas desde la prevención del consumo de drogas&#13;
Rosa Ugarte&#13;
61-66</text>
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                <text>Frente a la represión, la ternura.  El trabajo con los niños en situación de calle&#13;
Desirée Castamán Díaz&#13;
67-78</text>
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                <text>Los niños y niñas trabajadores, sujetos de derechos&#13;
Enrique Jaramillo García&#13;
79-86</text>
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                <text>Los niños y niñas trabajadores, construyendo un Perú mejor&#13;
Juan Diego Alagón&#13;
87-94</text>
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                <text>Hay que acercar las escuelas a los niños de la calle y brindarles un mejor futuro&#13;
Marilú de Gonzales Posada&#13;
95-97</text>
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                <text>Construir una institucionalidad nueva en torno a niños, niñas y adolescentes&#13;
Nelly Zubia del Carpio&#13;
99-106</text>
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                <text>El cuidado diurno, una realidad vigente&#13;
Gabriela Montoya&#13;
107-125</text>
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                <text>Reﬂexiones e iniciativas para la infancia y la educación nacional i&#13;
Juana Collantes&#13;
127-135</text>
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                <text>La ciudad y el derecho al juego. Por una sociedad más lúdica para la infancia y la adolescencia&#13;
Luis Tejada Ripalda&#13;
137-145</text>
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                <text>A trabajar juntos en favor de los niños, niñas y adolescentes&#13;
Roberto Rodríguez Rabanal&#13;
147-150</text>
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              <elementText elementTextId="85387">
                <text>La atención de la infancia es un asunto prioritario&#13;
Rafael Vásquez Rodríguez&#13;
153-154</text>
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                <text>Hay un consenso sobre la infancia, pero poca fuerza para echarlo a andar&#13;
Max Hernández&#13;
155-159</text>
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                <text>Abordar el tema de la infancia y adolescencia desde la familia&#13;
Luisa María Cuculiza&#13;
161-162</text>
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                <text>Para lograr que los derechos de la niñez sean una realidad&#13;
Teresa Carpio&#13;
163-168</text>
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                <text>Trabajando por la incorporación de la infancia en las políticas públicas&#13;
Rosa Vallejos&#13;
169-183</text>
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                <text>Voces de la infancia&#13;
Luis Tejada Ripalda&#13;
185-196</text>
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                <text>Anexos&#13;
197-218</text>
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Acceso público.  </text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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                <text>[01]&#13;
Prólogo&#13;
Norberto Liwski</text>
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                <text>[02]&#13;
Presentación&#13;
Manfred Liebel&#13;
Marta Martínez</text>
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                <text>[03]&#13;
Primera parte / Acercamiento a los derechos de la infancia /&#13;
- Significado de la historia de los derechos dela infancia - Manfred Liebel&#13;
- La Convención de 1989 - Manfred Liebel ; Marta martínez&#13;
- Entre reivindicación universal y diversidad local - Albert recknagel&#13;
- Entre protección y participación - Manfred Liebel ; Marta Martínez&#13;
- Participación protagónica : ¿Ideología o cambio de paradigma? - Alejandro Cussianóvich ; Elvira Figueroa&#13;
</text>
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                <text>[04]&#13;
Segunda parte / Los retos en la sociedad mundial /&#13;
- Enfrentando la exclusión - Manfred Liebel&#13;
- Enfrentando la violencia - Manfred Liebel&#13;
- Enfrentando la explotación sexual - Gerardo Sauri&#13;
- Los retos de la educación - Manfred Liebel&#13;
- Los retos de las nuevas tecnologías - Iván Rodríguez Pascual&#13;
- perspectivas teóricas de la sociología de la infancia en Europa - Lourdes Gaitán&#13;
- Perspectivas teóricas de la sociología de la infancia en América Latina - René Unda&#13;
- Investigación participativa con infancia - Manfred Liebel ; Marta Martínez</text>
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                <text>[05]&#13;
Tercera parte / Las otras infancias /&#13;
- Niños indígenas - Milagro Brondi&#13;
- Niños trabajadores - Manfred Liebel ; Marta Martínez&#13;
- Infancia callejera : Paradigma de la discriminación tutelar - Juan Martín Pérez García&#13;
- La visión de los niños y jóvenes en conflicto con la ley - Bruno van Der Maat&#13;
</text>
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                <text>[06]&#13;
Cuarta parte / Incidencia y políticas de infancia /&#13;
- La infancia y el nuevo estado en América Latina - Juan Enrique Bazán&#13;
- Claroscuros de las políticas de infancia en América Latina - Gerardo Sauri Suárez&#13;
- Políticas de infancia en la Unión Europea - Manfred Liebel&#13;
- Minorías activas y movimientos infantiles - Marta Martínez&#13;
- Educación ¿desde? ¿para?, los derechos humanos - Alejandro Cussiánovich&#13;
- La formación de profesionales : red Latinoamericana de maestrías Universitarias en Derechos de la Infancia - Juan Enrique Bazán ; René Unda&#13;
</text>
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                <text>[07]&#13;
Epílogo&#13;
Manfred Liebel&#13;
Marta Martínez</text>
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                <text>Marta Martínez Muñoz [ídem.]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://librosctscafe.ctscafe.pe/index.php/1/catalog/book/11" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://librosctscafe.ctscafe.pe/index.php/1/catalog/view/11/9/222" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>En el N.O.A argentino el quechua y en menor medida el aimara,  entran en contacto con el español.  Todavía se discute hasta qué punto se da esta influencia lingüística  en aspectos que vayan más allá del léxico. Por ello, mediante el análisis del  gran corpus que supone la obra de Berta Vidal de Battini, "Cuentos y leyendas populares de la Argentina", se propone que la  influencia quechua, además del léxico, se observa en  otros niveles como el morfológico. </text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://doi.org/10.11606/issn.2317-9651.v0i13p296-324" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.academia.edu/35066126/Influencia_quechua_en_el_espa%C3%B1ol_andino_en_Cuentos_y_leyendas_populares_de_la_Argentina" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>En Argentina encontramos un "español andino" en el noroeste del país, donde el quechua entra en contacto con el español. Todavía se discute hasta qué punto  esa influencia va más allá del léxico. En base al gran corpus de la obra de Berta Vidal de Battini, Cuentos y leyendas populares de la Argentina, se busca demostrar que la influencia quechua afecta otros niveles como el morfológico. Se detalla  y ejemplifica aquellos fenómenos gramaticales  comunes a esta zona del noroeste argentino.</text>
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                <text>Influencias y etapas en la música indigenista del Cusco</text>
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                <text>Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Música&#13;
................................................................</text>
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                <text>[01]&#13;
1. Raíces indigenistas  en el virreinato del Perú /&#13;
1.1 Primeros encuentros y el Barroco Andino&#13;
1.1.1 La Catedral Misionera y la evangelización&#13;
1.1.2 La Catedral Institucionalizada y el Barroco Andino&#13;
1.2 Espacios culturales del Cusco virreinal&#13;
1.2.1 El Cusco y el cultivo musical&#13;
1.2.2 Un siglo de cambios y cuestionamientos&#13;
1.3 Símbolos incaístas del siglo XVIII &#13;
1.3.1 El Incaísmo nacionalista&#13;
1.3.2 Tupac Amaru II y los periodos finales</text>
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                <text>[02]&#13;
2. Preindigenismo en la república durante el siglo XIX&#13;
2.1 El contexto social del siglo XIX en el Perú&#13;
2.1.1 La construcción de la república&#13;
2.1.2 La sociedad cusqueña del siglo XIX&#13;
2.2 La vida cultural del Cusco en el siglo XIX&#13;
2.2.1 El incaísmo del siglo XIX&#13;
2.2.2 El apogeo literario en Cusco&#13;
2.3 Las prácticas musicales peruanas del siglo XIX&#13;
2.3.1 El romanticismo peruano en la música&#13;
2.3.2 La música en Cusco y el preindigenismo del siglo XIX</text>
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                <text>[03]&#13;
3. El indigenismo del siglo XX, la Escuela cusqueña y la música indigenista&#13;
3.1 El contexto indigenista del siglo XX &#13;
3.1.1 La situación indigenista a inicios del siglo XX&#13;
3.1.2 La Escuela Cusqueña indigenista&#13;
3.1.3 Figuras del indigenismo en Cusco&#13;
3.1.4 Las artes indigenistas en Cusco&#13;
3.2 La música indigenista &#13;
3.2.1 Perspectivas internacionales y nacionales&#13;
3.2.2 La musicología&#13;
3.2.3 La figura paradigmática de Daniel Alomía Robles&#13;
3.2.4 Enfoques y críticas a la música indigenista&#13;
3.2.5 Estilos afianzados desde el jazz y lo incaico&#13;
3.3 La música indigenista del Cusco&#13;
3.3.1 Perspectivas de la Escuela Cusqueña&#13;
3.3.2 Episodios de la música indigenista del Cusco&#13;
3.3.3 Exponentes de la Escuela Cusqueña&#13;
3.3.4 Análisis</text>
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                <text>[04]&#13;
Conclusiones</text>
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                <text>Lima [PE] : Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas [UPC] : Facultad de Artes Contemporáneas : Programa Académico de Música</text>
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                <text>B_A_10294+
&lt;p&gt;&lt;a href="https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/656685" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Noor&#13;
3</text>
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Yuri Kozyrev &#13;
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Kadir van Lohuizen &#13;
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Jon Lowenstein&#13;
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Nina Berman&#13;
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Yuri Kozyrev&#13;
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Pep Bonet&#13;
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Jan Grarup &#13;
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Francesco Zizola&#13;
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Philip Blenkinsop&#13;
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Stanley Greene &#13;
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Jan Grarup &#13;
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3</text>
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Béleje' Noj [sacerdote maya kaqchikel, Guatemala, 10 oct. 91]&#13;
7-8</text>
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10</text>
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                <text>II Encuentro nacional de pastoral aborigen&#13;
[Comunidad de Térraba AR, 19-22 set. 91]&#13;
11-12</text>
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                <text>Carta histórica [fragmento] / La tierra no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la tierra&#13;
Jefe Seattle [US, 1854]&#13;
16</text>
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