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                <text>Perú / La alternativa : Gobierno provisional de los Concejos Municipales&#13;
Aníbal Quijano&#13;
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                <text>Perú / La marcha nacional por la democracia&#13;
Javier Diez-Canseco&#13;
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                <text>Ecuador / Diez años del levantamiento del inti Raymi en Ecuador [movimiento Pachakutik]&#13;
Luis Macas&#13;
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                <text>Mundialización / ¿Todo contra los trabajadores?&#13;
Eduardo Tamayo&#13;
21-23</text>
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                <text>Foro internacional de mujeres indígenas / Revisa situación a 5 años de Beijing&#13;
Victoria Tauli-Corpuz&#13;
23-24</text>
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                <text>Declaración de UNGASS del Caucus de ONGs sobre mujeres y medios de comunicación / La comunicación es vital para la potenciación de las mujeres&#13;
25</text>
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Taki unquypa ñanninkus, saqisqankunapiwan : Pampachiri, Chicha, Larcay, Soras, Llaqtakunapi / Rutas y restos del Taki Unquy : Pampachiri, Chicha, Larcay y Soras</text>
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Intisuyupi yupaychaykuna / Ritualidad andina</text>
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Apu Qarwarasu, quñani panpapiwan / El apu Qarwarasu y la pampa de Quñani</text>
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Antisuyupi wiñaypaq ñankuna / Los caminos andinos de siempre</text>
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Suntur pacucha quchapiwan / Sóndor y la laguna de Pacucha [título de carátula erróneo.  En interior : Danzaq /La danza de tijeras]</text>
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                <text>[01]&#13;
Presentación&#13;
Manuel Gutiérrez Estévez&#13;
9-16</text>
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                <text>[02]&#13;
El maíz _: Nuestro sustento, su realidad divina y humana en Mesoamérica&#13;
Miguel León-Portilla&#13;
17-42</text>
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                <text>[03]&#13;
La comida ceremonial en Tzintzuntzan&#13;
Stanley Brandes&#13;
43-60</text>
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                <text>[04]&#13;
La oración en la comida yucateca&#13;
Manuel Gutiérrez Estévez&#13;
61-88</text>
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                <text>[05]&#13;
Aspectos simbólicos de las comidas andinas&#13;
Juan M. Ossio&#13;
89-110</text>
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                <text>[06]&#13;
El cuerpo y la cocina en la mitología wayana, tarëno y kaliña&#13;
Edmundo Magaña&#13;
111-144</text>
              </elementText>
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                <text>[07]&#13;
la comida e santo en el candomblé&#13;
Fernando Giobellina Brumana&#13;
145-158</text>
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                <text>[08]&#13;
Notas sobre el simbolismo de la comida en Brasil&#13;
Roberto da Matta&#13;
159-174</text>
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                <text>[09]&#13;
Antropología dela alimentación y pluridisciplinaridad&#13;
175-190</text>
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              <elementText elementTextId="113757">
                <text>[10]&#13;
El estudio de la alimentación iberoamericana a través de América Indígena&#13;
Julián López García&#13;
Rosario Vera Pró&#13;
191-200</text>
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Acceso público.  </text>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>[01]&#13;
Parte I /&#13;
- La nueva ruralidad peruana - Carlos Monge&#13;
- Visiones educativas para ámbitos rurales - Manuel bello&#13;
- La arquitectura social y económica - Carlos Amat y León&#13;
- Diversidad cultural, educación y nueva ruralidad [Hacia una educación rural inclusiva y participativa] - Mariska van Dalfsen &#13;
- Lineamientos de política educativa: Estrategias en proceso de implementación en el ámbito rural - Miriam Ponce</text>
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                <text>[02]&#13;
Parte II / Bases para la construcción de propuestas de política&#13;
- Educandos&#13;
- Docentes &#13;
- Aprendizajes &#13;
- Instituciones educativas &#13;
- Comunidad&#13;
- Gestión del sistema educativo en áreas rurales en el marco de la descentralización&#13;
</text>
              </elementText>
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                <text>[03]&#13;
Parte III / Propuestas de política /&#13;
-Lineamientos generales de política &#13;
- Lineamientos de política para mejorar la atención a los educandos en las instituciones de educación primaria &#13;
- Lineamientos de política para la promoción del mejoramiento de los aprendizajes &#13;
- Lineamientos de política para la atención a los docentes de educación primaria&#13;
- Lineamientos de política para la atención a la institución educativa &#13;
- Lineamientos de política para impulsar la relación escuela-comunidad &#13;
- Lineamientos de política para el mejoramiento de la gestión </text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="113738">
                <text>[04]&#13;
Anexos /&#13;
- A. Relación de instituciones convocantes &#13;
- B. Relación de participantes &#13;
- C. Participantes por grupos de trabajo&#13;
- D. Programa del seminario-taller &#13;
- E. Fichas descriptivas de los proyectos o experiencias:&#13;
1. Innovaciones en descentralización y escuelas activas - Aprendes &#13;
2 . Educación en zonas rurales - Ayuda en Acción&#13;
3 . Nueva educación bilingüe y multicultural en los Andes - EDUBIMA, Care Perú&#13;
4 . Establecimiento de redes educativas rurales técnicas agropecuarias en la Cuenca Catamayo Chira - CEPESER &#13;
5 . Centro Rural Bilingüe Internado - Huataccocha, IEEPM N.º 24355 &#13;
6 . Salud integral en la escuela para la comunidad rural. Fase I y Fase II - EDUCA &#13;
7 . Programa de educación rural - Fe y Alegría&#13;
8 . Programa de formación de maestros bilingües de la Amazonía Peruana FORMABIAP &#13;
9 . Programa de Educación Básica - PROEDUCA, Deutsche Gesellschaft für Zusammenarbett [GTZ]&#13;
1 0 . Programa de capacitación docente en educación intercultural bilingüe ISPP Túpac Amaru de Tinta, Cusco&#13;
1 1 . Fortalecimiento de las capacidades locales en monitoreo de la inclusión escolar rural de Amazonas - NER Amazonas&#13;
1 2 . Proyecto de mejoramiento de la educación básica de Piura - PROMEB Piura&#13;
1 3 . Consolidación de la EIB como alternativa educativa : Un derecho de las poblaciones indígenas a una educación que potencie su capacidad de participación ciudadana - Pukllasunchis&#13;
1 4 . Alfabetización infantil y formación pedagógica en Canchis - Tarea&#13;
1 5 . Valorando la herencia indígena y la diversidad cultural a través de la Educación por el Arte: un nuevo currículo y material didáctico para la Educación por el Arte en el Perú - Warmayllu</text>
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                <text>Manuel Valdivia [ídem]</text>
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                <text>AprenDes ; ACDI ; Ayuda en Acción ; Care Perú ; Consejo Nacional de Educación ; Educa. Instituto de Fomento de una Educación de Calidad ; Fe y Alegría ; Foro Educativo ; Programa de Educación Básica de la Cooperación Alemana al Desarrollo [Proeduca-GTZ ] ; Servicio Holandés de Cooperación [SNV] ; Agencia de los estados Unidos para el Desarrollo [USAID]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/670" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://tarea.org.pe/digitalizaciones/propuestas-para-nueva-escuela-nueva-ruralidad-y-diversidad-en-el-peru/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>Hacia la confederación nacional de los Andes</text>
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                <text>[01]&#13;
Prólogo</text>
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                <text>[02]&#13;
Nota de presentación</text>
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                <text>[03]&#13;
Carta a los indios de América</text>
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                <text>[04]&#13;
El carácter de la lucha nacional en América / La estrategia colonialista de los "españoles americanos"</text>
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                <text>[05]&#13;
Nuestra lucha nacional y el conflicto de clases</text>
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                <text>[06]&#13;
El fundamento de nuestra nación, el problema étnico y el campesinado</text>
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                <text>[07]&#13;
Dos tesis erróneas y otras ideas falsas</text>
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                <text>[08]&#13;
Las tareas actuales</text>
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                <text>[09]&#13;
Frente andino /Tesis y programa</text>
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                <text>[10]&#13;
Anexo / "Delito de Uchuraq'ay" [testimonio de parte] / En defensa del mundo andino&#13;
José Sackrun</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1mDQ7m-gQ8XIftzCabFWdY6URZJS3xDG4/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Género y pueblos indígenas en América latina</text>
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                <text>[02]&#13;
Investigación andina, subjetividad y procesos de cambio en las relaciones de género en comunidades aymaras rurales</text>
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Panorama histórico de los aymaras en la región dePuno</text>
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El territorio de los aymaras de Puno en la actualidad</text>
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Cursos de vida, autoimagen y proyecto personal de mujeres de diferentes grupos de edad</text>
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Socialización femenina, asistencia a la escuela y reglas de casamiento</text>
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La diversidad de relaciones de género en el matrimonio</text>
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Cambio de valores, identidad y pertenencia étnica desde la perspectiva femenina</text>
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La participación política de las mujeres aymaras</text>
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                <text>[10]&#13;
Identidad, poder y relaciones de género de los aymaras rurales de Puno, desde la perspectiva femenina</text>
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Jesús Contreras</text>
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                <text>[02]&#13;
El problema el indio : Historia, antropología y política /&#13;
- Luchas y reivindicaciones de los indígenas latinoamericanos - Juan Maestre&#13;
- Expansión de fronteras sobre comunidades indígenas - Dolores Juliano&#13;
- Identidad étnica y movimientos indios en América latina - Guillermo Bonfil&#13;
- ¿Estrategia étnica o estrategia de clase? - Stefano Varese</text>
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                <text>[03]&#13;
Filosofía, ideología y política de la indianidad /&#13;
- Identidad y movimientos indios - Asunción Ontiveros Yulquila&#13;
- Filosofía, ideología y política de la indianidad - Salvador palomino, et. al.&#13;
- la religión occidental y la ideología india - Alejandro Quispe&#13;
- Ninguna copia libera - Ramiro Reynaga&#13;
- Perspectivas de fortaleciéndome del movimiento indio y rol del Consejo mundial de Pueblos Indios [CMPI] - Donald Rojas</text>
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                <text>[04]&#13;
Documentos /&#13;
- Declaración de Barbados II&#13;
- Declaración de principios del Consejo Mundial de Pueblos indígenas&#13;
- Hacia la consolidación de la indianidad&#13;
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Niños investigadores&#13;
Manfred Liebel&#13;
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Los jardines de la infancia en el Perú.  La domesticación de los infantes en las primeras décadas del siglo XX&#13;
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María Emma Mannarelli</text>
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Sociología e las fiestas infantiles.  las amistades, los regalos y las fiestas : Dar y recibir&#13;
Regina Sirota&#13;
145-170</text>
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                <text>[09]&#13;
Estructuras simbólicas el juego infantil en el mundo andino&#13;
Rodolfo Sánchez Garrafa&#13;
Luis Negrón Alonso&#13;
171-214</text>
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                <text>[10]&#13;
Las ludotecas van remando... Una opción lúdica para una infancia feliz&#13;
Inés Westphalen Ortiz&#13;
215-222</text>
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                <text>[11]&#13;
El juego, el cuerpo y la subjetividad.  El caso de las niñas, niños y adolescentes del tránsito&#13;
Marisa Horna Padrón&#13;
223-248</text>
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                <text>[12]&#13;
Los NAT frente al juego. la fiesta, el humor y el deporte en la organización de los niños y niñas trabajadores&#13;
Alejandro Cussiánovich&#13;
249-266</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="113665">
                <text>[13]&#13;
la educación en libertad.  Experiencia de educación no formal de la Asociación Qosqo Maki con los niños y adolescentes trabajadores del Cusco&#13;
Jesús Astete Veria&#13;
267-310</text>
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                <text>[14]&#13;
El juego en los niños dela calle.  Entrevista a Apolo, un ex niño de la calle&#13;
Luis Tejada Ripalda&#13;
311-326</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>[01]&#13;
Violencia en el noviazgo en los jóvenes tsotsiles de la comunidad San mateo Zapotal, municipio de Las Margaritas, Chiapas&#13;
Florencia Moshán&#13;
45-76</text>
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                <text>[02]&#13;
No me acuerdo cuándo fue, solo sé que ya es su tiempo para nacer&#13;
Ofelia Pérez Ruiz&#13;
77-112</text>
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                <text>[03]&#13;
Conociendo nuestros derechos sexuales y reproductivos.  hacia la prevención del embarazo en adolescentes indígenas de la Montaña Alta de Guerrero, México&#13;
Martha Ramírez Galeana&#13;
113-132</text>
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                <text>[04]&#13;
Aspectos socioculturales que inhiben la sexualidad libre e informada en la comunidad de Copalillo y su impacto en la incidencia del embarazo adolescente&#13;
Beatriz S. Guerrero&#13;
133-156</text>
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                <text>[05]&#13;
El embarazo adolescente en mujeres de dos comunidades mixes de la sierra norte de Oaxaca&#13;
Tajëëw B. Díaz Robles&#13;
157-176</text>
              </elementText>
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                <text>[06]&#13;
Embarazo adolescente entre mujeres mixes&#13;
Rubiciela Cayetano Pesado&#13;
177-208</text>
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                <text>[07]&#13;
Visibilizando las necesidades d elos y las jóvenes indígenas . La experiencia del centro de derechos de la Mujer Nääxwiin A.C.&#13;
Esperanza Ignacio Felipe&#13;
209-238</text>
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                <text>[08]&#13;
Descubriendo voces y saberes para el cambio : La experiencia de formación y capacitación en Chiapas&#13;
Nahela Becerril Albarrán&#13;
239-266</text>
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                <text>[09]&#13;
La red de Jóvenes Indígenas : Una estrategia de la casa de la Mujer Manos Unidas, de Ometepec, Guerrero&#13;
Juana de los Ángeles Mejía Marenco&#13;
267-296&#13;
</text>
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                <text>[10]&#13;
"¿Nos irán a escuchar?" : la confección de la Agenda Multicultural de Jóvenes Indígenas en Chiapas&#13;
Esperanza Ignacio Felipe&#13;
297-306</text>
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                <text>[11]&#13;
Voces juveniles y la Agenda para la incidencia en políticas públicas dirigidas a la atención de las problemáticas de violencia de género y salud sexual y reproductiva entre jóvenes y adolescentes indígenas : Un proceso de alianzas estratégicas para la incidencia en Oaxaca&#13;
María del Rocío Castañeda Pineda&#13;
307-326</text>
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                <text>[12]&#13;
Agenda de juventudes indígenas y afromexicanas de Guerrero&#13;
Juana de los Ángeles Mejía Marenco&#13;
Andrea Castillo Agreda&#13;
327-337</text>
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Acceso público.  </text>
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      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Cuentos del mundo indígena runa /Kay pachapi runakunapa willakuynin</text>
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                <text>"La hija de la pichiwisa y otros " / Pichiwisa wawan hukunapiwan"</text>
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            <description>An account of the resource</description>
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                <text>Cuentos /&#13;
- La hija de la pichiwisa / Pichiwisa wawanmanta&#13;
- La joven y el cóndor / Sipasmantawan kunturmanta&#13;
- La serpiente / Machaqwaymanta&#13;
- El Tayta Wamani y la joven / Tayta wamanimantawan pasñamanta&#13;
- Hueso y pellejo / Tullumantawan qaramanta&#13;
- Los seis hermanos / Suqta wawqikunamanta&#13;
- La pastora encantada / Pantachisqa michiqmanta&#13;
- La anciana y su hijo bobo / Payachamantawan luqlu wawamanta&#13;
- El Kulluwawa / Kullu wawamta&#13;
- El hijo único / Sapallan Chrimanta&#13;
- El anciano y sus dos hijos / Machumantawan iskay churinkunamanta&#13;
- El zorro y el cuy / Atuqmantawan quwimanta&#13;
- El Wamani y la viuda / Viudamantatayta wamanimantawan&#13;
- El niño y el Muqui / Warmamantawan mukimanta&#13;
- Mariacha y su pequeño hermanito / Mariachamantawan uchuy turichanmanta&#13;
- El campesino pobre / Wakcha, chakra runamanta&#13;
- Los jóvenes enamorados / Iskay kuyanakuq waynakunamanta&#13;
- El padrastro y sus tres hijastros / Qipa taytanmantawan kimsa churinkunamanta&#13;
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                <text>Elza Taipe Sánchez [rec.]</text>
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                <text>Lilian Hümmler [rec.], et. al.</text>
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                <text>Niños[as] indígenas de las comunidades de los distritos de Colcabamba, Acraquia, Daniel Hernández y Acostambo [ilust.]</text>
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                <text>Recopilación realizada en comunidades de Tayacaja [Huancavelica] en el marco del proyecto "Rescatando los cuentos y mitos de las comunidades andinas de Tayacaja"</text>
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                <text>Lima [PE] : Asociación de Defensa y desarrollo de las Comunidades Andinas el Perú [ADECAP]</text>
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